2 nov. 2016

DEZVOLTAREA SIMTULUI AUDITIV (MONTESSORI)


Educatia Montessori este bine cunoscuta pentru faptul ca se focalizeaza pe rafinarea simturilor, materialele senzoriale folosite in acest scop fiind "sufletul" (daca pot sa spun asa) pedagogiei Montessori subzidind oarecum toata invatatura viitoare atat din perioada prescolara cat si din ciclul primar.

Materialele senzoriale sunt de asemenea folosite si in scopuri diagnostice in context medical, fapt deloc surprinzator avand in vedere cariera initiala a Mariei Montessori, aceea de medic. Cutiile sonore spre exemplu, care sunt utilizate pentru distingerea diferentelor minore de sunet in dezvoltarea auditiva sunt un exemplu perfect de astfel de material la fel ca si tabletele colorate (folosite pentru stimularea simtului vizual).


Dezvoltarea simtului auditiv


Sistemul auditiv are la om o semnificatie deosebita pentru intreaga dezvoltare psihica. Auzul joaca rolul principal in formarea structurilor superioare ale psihicului uman. Aceasta decurge din functia specifica de analizator al sunetelor verbale, care constituie purtatorul prin limbaj al celei mai inalte forme de informatie. Perceptia auditiva, raportata prin specificul ei la limbaj are o semnificatie cognitiva majora. Sunetul este stimulul senzatiilor auditive iar analizatorul auditiv este urechea.
Undele sonore au trei insusiri esentiale: frecventa, amplitudinea si forma si au corelatia psihologica: inaltimea, intensitatea si timbrul.

In pedagogia Montessori exista doua materiale principale prin care se doreste rafinarea acestor simturi: cutiutele sonore si clopoteii.
Recomandarea de varsta pentru inceperea acestor activitati este de 3 ani insa cu pasi mici se poate incepe si mai devreme in functie de disponibilitatea copilului fata de astfel de activitati.



clopotei montessori


29 oct. 2016

DEZVOLTAREA SIMTURILOR OLFACTIV SI GUSTATIV (MONTESSORI)


Am scris in primul articol intitulat "DEZVOLTAREA SIMTULUI TACTIL" despre importanta dezvoltarii senzoriale inca de la nastere, pe care Maria Montessori o numea "poarta deschisa spre lume". Daca nu ati citit inca articolul va invit sa accesati cu un simplu click titlul de mai sus. 

In articolul de fata voi scrie despre simtul olfactiv si simtul gustativ vazute prin prisma pedagogiei Montessori. Atat in activitatile bazate pe simtul olfactiv cat si in cele bazate pe simtul gustativ, copilului nu ii este oferita intreaga paleta de gusturi sau mirosuri insa se incearca exersarea abilitatilor de distingere a unui gust fata de altul sau al unui miros fata de altul, in final copilul fiind capabil sa distinga sau sa asocieze gusturile si mirosurile intalnite in mediul sau.



Dezvoltarea simtului olfactiv 


Senzatiile olfactive sunt rezultatul stimularii receptorilor olfactivi de catre anumite substante ce se gasesc in stare gazoasa sau sub forma de vapori.

Pentru rafinarea simtului olfactiv se folosesc 2 seturi a cate 4-5 cutiute continand substante olfactive (noi am folosit 5 astfel de cutiute per set). Am utilizat cutiute de la ouale kinder in care am pus vata impregnata cu diferite arome (vanilie, lamaie, doua arome de parfum femeiesc si unul barbatesc). Se pot folosi de asemenea pe post de arome (daca aveti posibilitatea) la fel de bine si mirodenii proaspete, eu chiar le-as fi preferat pe acestea mai degraba (cele uscate nu au un miros atat de pronuntat) si anume: cimbru, rozmarin, patrunjel, ceapa verde, marar, menta sau o alta categorie cum ar fi otet, cafea prajita, scortisoara, etc. Eu nu aveam la indemana la momentul respectiv aceste bunatati astfel incat m-am rezumat la ceea ce aveam acasa. Cutiutele se pot perfora la un capat facandu-le cateva orificii pentru a facilita activitatea insa eu am ales sa nu o fac pentru ca mirosurile sa nu se raspandeasca prin casa si sa putem relua activitatea si intr-o alta zi.



montessori

28 oct. 2016

DEZVOLTAREA SIMTULUI TACTIL (MONTESSORI)


Se știe că o percepție senzorială săracă determină o percepție redusă a realității. Din acest motiv, dezvoltarea senzorială reprezintă una din bazele construirii realității. Maria Montessori consideră că simțurile noastre sunt niște “porți deschise spre lume”, iar “o libertate reală și interioară nu poate fi oferită și nu poate fi nici măcar cucerită; ea poate fi construită de către fiecare doar în sine însuși, ca parte a personalității si de aceea nu poate fi nici pierdută.” Încă din primii ani de viață, dezvoltarea senzorială devine extrem de importantă, pe același loc cu dezvoltarea fizică sau intelectuală. Procesele senzoriale reprezintă baza învățării și experienței copilului.

Prin interactiunea sa cu materialele senzoriale, copilului ii sunt oferite informatiile de baza pentru ca mai apoi el sa poata fi capabil sa clasifice lucrurile din jurul sau prin propriile lui experiente cu mediul care il inconjoara. Maria Montessori a fost de parere ca experientele senzoriale incep inca de la nastere. Astfel prin simturile sale, copilul este capabil sa descopere si sa isi inteleaga mediul in care traieste. Poate de aceea Maria Montesori a numit copilul “explorator senzorial”

Copilul învață despre mediul în care trăiește prin toate cele cinci simțuri ale sale: tactil, auditiv, vizual, olfactiv si gustativ.



Dezvoltarea simtului tactil 

Prin atingerea lucrurilor din jurul său, copilul descoperă lumea texturilor. Luând obiectele în mâini, el primește informații asupra greutății și formei lor. Fără simțul tactil, ar fi ca și cum copilul ar purta mănuși , informația ar fi incompletă și manipularea obiectelor mai puțin precisă. Așadar, simțul tactil îi permite copilului să intre în contact cu ceilalți și cu obiectele, să dezvolte un sentiment de siguranță, să devină conștient de propriul corp și să înregistreze caracteristicile obiectelor din mediul său. 

In activitatile orientate pe simtul tactil copilul invata prin simtul atingerii, al pipaitului. Desi simtul tactil este raspandit pe intreaga suprafata a corpului, activitatile practice oferite copilului sunt limitate la varfurile degetelor sale, permitand astfel concentrarea informatiilor pe o mica parte a corpului sau. 


Cateva exemple de activități pe care le putem face împreuna cu copiii pentru stimularea simtului tactil

  • atunci cand este bebelus si pana spre varsta de 1 an ii putem oferi jucarii/carticele senzoriale care sa contina cat mai multe texturi. De asemenea ii putem oferi “cosulete cu comori” pentru explorat in care sa asezam diverse obiecte de prin casa: mingiute, instrumente muzicale, bucati de materiale, obiecte din natura sau orice avem la indemana dar care sa nu poata fi inghitit, astfel incat sa fie cat mai variata paleta de texturi. Obiectele se pot grupa pe texturi (lemn, metal, tesaturi, etc.) , pe diferite categorii de teme sau pot fi oferite impreuna. 


Cosulete cu comori
 (aceste imagini nu ne apartin, ele sunt preluate de pe internet <E-BAY> intrucat
 la vremea respectiva noi inca nu descoperiseram metoda Montessori)

23 oct. 2016

PLANIGLOBUL (continuare - partea a doua)


In articolul precedent "Geografia in stil Montessori - prima parte" scriam despre pasii de introducere a primelor notiuni de geografie din pedagogia Montessori. Daca nu ati citit inca acest articol va recomand sa incepeti cu el. Il puteti accesa dand click pe denumirea articolului mai sus amintit.

Primii doi pasi au fost prezentati in articolul precedent, respectiv globul pamantesc Montessori Pamant-Apa si globul pamantesc Montessori Continente cu o serie de activitati pe marginea lor urmand ca in articolul de fata sa va prezint planiglobul nostru homemade pe care asemenea globurilor pamantesti il puteti confectiona si voi acasa.


3. Planiglobul


Eu am ales ca in loc de puzzle-ul montessori din lemn cu continente (pe care il puteti vedea aici) sa ii confectionez acest planiglob mult mai mare pentru a ne fi de folos pe viitor in activitatile noastre de geografie. Am considerat ca asa ne poate fi mult mai util in diferite activitati de asociere specifice legate de fiecare continent in parte (spre exemplu, fauna). 
Pentru dimensiuni si sabloane m-am inspirat de aici

Modul de confectionare

Am utilizat o bucata de placaj rotunjit la capete cu dimensiunile de 87/46 cm pe care am lipit un carton mare albastru (cumparat de la IPB). Eu am folosit lipici solid insa puteti incerca si cu aracet. Din coli de spuma (tot de la IPB) am decupat conform sabloanelor cele 7 continente respectand totodata codul culorilor Montessori (acestea sunt piesele detasabile). Tot dupa sabloane am decupat inca o data continentele cu insulitele aferente insa de data aceasta din coli de spuma maro, care sa redea suprafetele de uscat. Pe acestea le-am lipit pe plansa de baza, asa cum se observa in a doua imagine de mai jos (Antarctica este decupata de doua ori din spuma de culoare alba deoarece este un tinut de gheata).




22 oct. 2016

GEOGRAFIA in stil MONTESSORI (3 ani si 3 luni) - Prima parte

Imi place nespus de mult modul de introducere a primelor notiuni de geografie din pedagogia Montessori, deoarece urmeaza un fir atat de logic si de accesibil pentru copii astfel incat ei pot asimila foarte usor, prin joaca si la varste extrem de fragede notiuni despre care practic de regula aud abia la scoala. Reprezentarile vizuale au un mare impact asupra copiilor si chiar si asupra noastra, ca adulti. Este foarte posibil totusi (nu stiu exact) ca si la gradinite sa se introduca astfel de notiuni, dar nici aici nu cunosc modalitatea exacta prin care se face (in cazul afirmativ), cert este ca metoda Montessori ar fi cea mai indicata dupa parerea mea si ar fi minunat daca s-ar putea aplica pe o scara mai larga.



Insa oare ce avantaje ar avea detinerea unor notiuni de geografie la o varsta prescolara? Pai, cu cat mai usor accesibile ii sunt copilului un glob pamantesc sau o harta despre care i-au fost furnizate niste notiuni de baza, cu atat mai des vor fi utilizate acestea pe parcurs iar lui ii va fi mult mai facil sa inteleaga si sa faca anumite conexiuni. Sa luam un exemplu simplu cum ar fi atunci cand i se citeste o carte despre animale salbatice sa zicem si aude ca leul traieste in Africa, probabil nu intelege ce inseamna asta mai exact. Desigur, ii putem spune ca Africa este un continent situat pe planeta noastra, insa ce este continentul? cum arata? ...si asa mai departe, intrebarile ar putea continua. Drept urmare, atunci cand are la baza niste notiuni clare, o imagine de ansamblu despre lumea in care traieste,  in mintea lui deja poate face rapid conexiuni prin localizarea unui continent sau altul pe harta. De asemenea, ii va fi mult mai usor sa priceapa de ce, spre exemplu, in America nu se poate merge cu masina ci va trebui sa calatorim cu avionul sau cu vaporul. Iar exemplele ar putea continua. 



Pentru prezentarea pas cu pas a acestor notiuni eu am folosit si totodata recomand cu caldura metoda si materialele Montessori ! Cand am citit prima data despre ele am ramas uimita la cat de simplu si frumos ar putea intelege un copil in acest mod notiuni complexe.




glob pamantesc montessori ; planiglob


18 oct. 2016

Dezvoltarea motricitatii fine pentru varsta 2-3 ani - idei de jocuri si activitati

In articolul precedent "Dezvoltarea motricitatii fine pentru varsta 1-2 ani" scriam despre importanta acestor activitati in dezvoltarea ulterioara a copilului, care pe langa dezvoltarea coordonarii ochi-mana, a concentrarii, a rabdarii si a perseverentei mai are si alte efecte benefice. Nu o sa mai reiau inca o data cele scrise, daca sunteti interesati intrati pe linkul articolului de mai sus unde veti gasi si o lista cu 20 de jocuri si activitati pentru categoria de varsta 1-2 ani.

Am grupat activitatile pe categorii de varsta pur orientativ si nu trebuie luate ad litteram. Prin asta a se intelege ca o activitate anume din lista de mai jos (2-3 ani) sau din lista precedenta (1-2 ani) se poate face mai devreme sau mai tarziu in functie de interesele copilului. Copilul nu trebuie nicidecum fortat sa faca o anumita activitate atunci cand ne dorim noi! Cel mult ii putem prezenta o activitate iar daca aceasta prezinta interes pentru el se va continua iar in caz contrar se va pune deoparte pentru mai tarziu, altfel se risca frustrarea copilului si obtinem efectul contrar. 

Activitatile de mai jos au avut loc intre varsta de 2 si 3 ani insa nici cele din categoria de varsta 1-2 ani nu au fost lasate deoparte. Din contra, as putea spune ca au fost folosite cu si mai mare interes, unele pana inspre varsta de 4 ani. Asa ca atunci cand alegeti o activitate nu va ganditi ca este deja "depasita" pentru copilul de 3 ani, sa zicem, doar fiindca ati citit ca activitatea respectiva ar fi indicata la varsta de 1-2 ani. Sper ca se intelege ce vreau sa spun si nu ma refer doar la activitatile noastre ci in general. Copilul va relua o activitate atat cat va considera el ca este necesar pentru a-si satisface placerea, curiozitatea, dorinta de a excela. S-ar putea ca unele activitati sa le faca o singura data, iar la altele sa revina de nenumarate ori. Totul depinde de imboldul sau interior pe care noi ca adulti trebuie sa il respectam.

Si acum voi scrie lista noastra de activitati facute intre 2 si 3 ani:

1. Asezatul tacamurilor pe masa

Dupa varsta de 2 ani copilul poate fi introdus treptat in treburile gospodaresti cum ar fi: asezatul mesei, maturatul, aspiratul (imi amintesc cat de mult ii placea sa dea cu aspiratorul!), stersul pe jos, sortarea rufelor si cate si mai cate! La preparatul mancarurilor poate participa chiar mai devreme daca ii face placere.
Aici i-am pregatit o activitate pentru a exersa asezatul mesei. Am desenat pe o coala mare, alba de hartie conturul tacamurilor urmand ca el sa le gaseasca locul. A fost un fel de puzzle iar ideea i-a placut tare mult!

2 ani si 1 luna

9 oct. 2016

Dezvoltarea motricitatii fine pentru varsta 1 - 2 ani - idei de jocuri si activitati

Dupa cum se stie dezvoltarea motricitatii fine este de o importanta majora in evolutia copiilor sub mai multe aspecte. In primul rand este in legatura directa cu dezvoltarea vorbirii (a pronuntiei si a limbajului) precum si a gandirii. Acest lucru se explica prin faptul ca zona creierului responsabila pentru miscarea degetelelor ocupa o treime din acesta, iar in jurul ei se afla zonele responsabile pentru vorbire, intelegerea vorbirii, concentrare si atentie, memorie, gandire. Astfel ca in momentul in care degetele efectueaza diferite miscari, terminatiile nervoase aflate in varful degetelelor trimit impulsuri catre acele zone din creier, stimuland astfel dezvoltarea acestora. In al doilea rand ajuta la dezvoltarea muschilor mainii, a coordonarii ochi-mana, crescand totodata capacitatea de concentrare si rabdarea. 


In cele ce urmeaza voi enumera cateva exemple de astfel de activitati pentru categoria de varsta 1 - 2 ani pe care le-am facut noi la vremea respectiva si pe care puteti sa le faceti impreuna cu copilasii vostri (varsta este mai degraba orientativa). Activitatile pot fi facute mai devreme sau mai tarziu de varsta indicata in functie de disponibilitatea si preferintele copilului. Desi pentru adulti pot sa para activitati banale sau plictisitoare, pentru micutii nostri acestea sunt ocazii foarte bune de a invata despre coordonare ochi-mana, concentrare si perseverenta, iar reusita efectuarii activitatilor ajuta la cresterea stimei de sine si a increderii.

1. Joaca cu clestisorii de rufe

Aceasta activitate am avut-o la o tematica ce a implicat sortarea rufelor in functie de anotimp. Modelele de hainute au fost printate de pe internet (din pacate nu mai gasesc sursa) dupa care le-am laminat. Dupa sortarea rufelor le-a prins cu ajutorul clestilor de rufe pe o sarma. 
Clestii de rufe pot fi folositi in mai multe moduri. Spre exemplu, atunci cand copilul este mai mic prinderea lor pe marginea unei cutii de pantofi este indeajuns iar atunci cand copilul este mai mare pot fi folositi inclusiv in activitati cu cartonase (la identificare de culori, cifre, litere, etc).

2 ani

Un alt exemplu de activitate la care am folosit clestisorii a fost cea de recunoastere a culorilor. Am confectionat din carton foarte gros un disc pe care am lipit din hartie colorata fasii triunghiulare asa cum se observa in imagine. Pe clestisorii de rufe am lipit cate o bucatica de hartie colorata pentru a putea fi facuta asocierea de culori.


1 an si 10 luni

30 sept. 2016

Atunci cand copilului ii plac sau nu ii plac paianjenii - joaca, activitati, lectura

Deoarece de cateva zile incoace baietelul meu a fost cuprins de febra tesutului (si nu exagerez deloc cand spun asta fiindca in orice moment liber al zilei asta face: tese, tese si iar tese, ba chiar si dimineata inainte sa mearga la gradinita daca prinde cateva minute libere se apuca de tesut) m-am gandit sa va prezint cateva activitati legate de paianjeni pe care le-am facut noi in trecut.

Aceste activitati le puteti face cu copilasii fie ca le plac paianjenii deja fie ca inca nu iar prin acest mod le puteti facilita disparitia temerii fata de ei.

1. Paianjenul care isi tese panza

Aici desigur paianjenul este D. care cu multa rabdare si pasiune isi "tese panza".

Stiind ca ii plac paianjenii si dorind sa ii ofer o activitate care sa ii dezvolte totodata abilitati precum rabdarea, concentrarea si indemanarea, in primavara i-am cumparat acest razboi de tesut de aici. Desi se recomanda doar de la varsta de 6 ani (el avand pe atunci 4 ani si jumatate, mi-am zis ca incerc iar daca nu il va atrage vom pune jucaria in dulap pana mai creste) m-a surprins nu doar ca si-a aratat interesul fata de aceasta ci mai mult dorinta lui de a invata sa tese. In primavara a folosit razboiul de tesut de cateva ori pana a tesut primul strat verde (a se vedea in poza) dupa care a urmat lunga vacanta de vara in care nu a mai interactionat cu aceasta activitate deoarece la bunici avea altele de facut prin curte.....Ei bine, de cand a reinceput gradinita si-a redescoperit "jucaria" si de atunci nu trece o zi in care sa nu tese de cateva ori cel putin.

Din motivele mai sus enumerate va recomand cu drag acest razboi de tesut, poate si copilasii vostri vor fi la fel de incantati, insa am totusi niste precizari de facut. Trebuie avut in vedere faptul ca atele colorate si acul nu fac parte din set, ci doar razboiul simplu cu atele albe pe care vine facuta tesatura. Noi acul l-am confectionat dintr-o spatula din lemn (de la inghetata pe bat) pe care am perforat-o la unul din capete. Isi face treaba excelent!


https://www.facebook.com/1732604100307590/photos/a.1732975123603821.1073741831.1732604100307590/1734631720104828/?type=3&theater

27 sept. 2016

12 activitati pentru recunoasterea cifrelor

In articolul precedent (aici) v-am prezentat cateva din activitatile noastre cu privire la asocierile cifra-cantitate urmand ca in cele ce urmeaza sa scriu o lista cu activitatile pe care le-am facut pentru recunoasterea cifrelor.

Consider ca este util ca in prima faza copilul sa inteleaga notiunea de cifra, sa nu invete cifrele mecanic fara sa inteleaga ce e cu ele si la ce folosesc. Pentru aceasta este bine sa ii oferim initial o reprezentare practica, vizuala a unor grupuri de obiecte (la inceput nu foarte multe, se poate incepe cu grupuri de pana la 3, maxim 5 obiecte) carora ulterior sa le asociem simbolul grafic, numit cifra, corespunzator cantitatii de obiecte din multime asa cum am aratat in articolul precedent. In acest mod ii va fi mult mai usor sa inteleaga la un moment dat de ce 5 este mai mare decat 3 sau decat 2, spre exemplu. Odata ce lucrurile sunt clare dupa mai multe astfel de activitati repetate, putem trece si la recunoasterea simbolurilor, mai bine zis la recunoasterea numelui cifrelor. Este un mod excelent de a exersa denumirea cifrelor si in alte limbi. Si de aceasta data posibilitatile de joaca sunt numeroase iar cu putina inspiratie si imaginatie ii veti putea oferi activitati care sa il capteze la maxim. Asadar, mai jos voi enumera cateva din activitatile pe care le-am facut noi in trecut.

1. Recunoasterea cifrelor cu ajutorul cutiei senzoriale cu sare

Pentru aceasta activitate am lipit cu scotch pe spatele unei cutii de plastic transparente niste cartonase in scriptionate cu cifrele de la 1 la 5. Am turnat apoi in cutie sare grunjoasa si am asezat deasupra o pensula (in loc de sare se poate folosi faina de malai spre exemplu insa eu am preferat sarea in ideea in care in momentul jocului se elibereaza particule fine de sare in aer iar sarea e renumita pentru proprietatile sale benefice asupra cailor respiratorii). D.trebuia sa descopere fiecare cifra din tavita, sa o denumeasca iar pentru fiecare reusita lipea cate un smiley pe tabla lui de pluta in dreptul fiecarei cifre descoperite (in poza nu se vede dar pe tabla de pluta avea insirate cartonase mari laminate cu cifrele de la 1 la 5 si pe acestea lipea cate un smiley). Ca sa fie distractiv puteti pune o intrebare de genul: "oare care cifre se ascund in sare? ia sa vedem...." iar copilul va da raspunsul dupa ce va gasi pe rand cifrele. Tin minte ca i-a facut o placere enorma faptul ca la final s-a jucat in voie cu sarea, si-a adus mici recipiente in care turna sare, la inceput cu lingurita iar mai apoi direct cu manuta, astfel ca pana la urma s-a transformat si intr-o joaca senzoriala.


2.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul puzzle-ului din lemn cu cifre

In mod asemanator activitatii de mai sus, de aceasta data am folosit puzzle-ul cu cifre pana la 9. Observati ca aici cifrele incep de la zero, fapt pentru care i-am explicat ce reprezinta simbolul zero si anume faptul ca nu avem nimic, niciun obiect. Ca sa fie mai interesant si captivant, i-am ascuns piesele de la puzzle intr-o cutie de plastic in care am turnat paste colorate pe care le aveam de la o alta activitate. A fost extrem de incantat sa le caute si sa le descopere!


3.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul picturii

Tot o vanatoare de cifre a fost si aceasta doar ca pe hartie. Cu ajutorul unui creion alb cerat am desenat pe o coala de desen niste figuri geometrice (pe acestea le stia deja si l-au captivat foarte mult in acea perioada) in interiorul carora am scris cate o cifra. Foaia era astfel alba fara ca el sa banuiasca nimic. I-am pus la dispozitie o pensula si niste acuarele spunandu-i ca poate picta foaia asa cum doreste. Mare i-a fost surpriza cand a vazut cum apar figurile geometrice cu cifre pe masura ce picta! A denumit apoi rand pe rand toate cifrele intalnite.



4.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul cartonaselor cu cifre

Am folosit mai multe coli de carton colorate pentru a realiza un fel de puzzle jumatati. Fiecare cifra a avut alta culoare de cartonas. Am taiat niste dreptunghiuri din cartoane pe care am scris cifrele de la 1 la 9 iar la final le-am taiat in jumatate. Si aceasta activitate a fost una de succes!


5.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul cuburilor din lemn

Dorind sa ii ofer variante cat mai diversificate pentru aceasta joaca mi-am amintit de cubuletele noastre din lemn si de niste cartonase cu cifre cumparate odata din hipermarket.
Am insirat cartonasele pe masa iar el luand rand pe rand cate un cubulet din cos cauta cifra inscriptionata pe acesta. Cubuletele au inscriptionate diverse lucruri pe cele 6 fete ale lor cum ar fi cifre, litere, imagini cu animale, obiecte, etc. A fost si un bun exercitiu de atentie si concentrare.


6.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul flacoanelor

Pe langa recunoasterea cifrelor, aceasta activitate poate fi si un bun exercitiu de motricitate fina. Baietelul meu a fost captivat de aceste flacoane mici carora trebuia sa le potriveasca capacul. Este una din activitatile pe care le-a reluat de nenumarate ori.


7.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul tablitei magnetice

Daca detineti o astfel de tablita magnetica (noi o avem de la jocul cu cifre si litere magnetice) puteti incropi inca o activitate de recunoastere a cifrelor. Tot ce am facut a fost sa desenez cu carioca conturul cifrelor pe tablita iar alaturat sa ii pun la dispozitie in cosulet cifrele magnetice pentru a le gasi locul potrivit pe tablita. Daca nu detineti o tablita magnetica puteti face acest lucru pe hartie.


8.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul pietricelelor

Ca si activitate de relaxare intr-o seara dar nu numai, i-am oferit pietricelele colorate pe care le aveam de mai demult (puteti folosi orice va place incepand de la pietricele simple, boabe de fasole, porumb, boabe de cafea, orice aveti la indemana) ca sa le insire pe conturul cifrelor relativ mari. Aceste cartonase colorate din spuma inscriptionate cu cifre le-am cumparat din hipermarket dar in lipsa lor se pot face acasa pe hartie sau carton, desenate de mana sau imprimate la o imprimanta. Copilul isi dezvolta astfel rabdarea, simtul estetic si poate reprezenta un prim pas in scrierea ulterioara a cifrelor.


9.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul cifrelor din sare si a pipetei

Tin minte ca vazusem la vremea respectiva pe Pinterest o astfel de activitate insa D.era mic inca pe atunci pentru a o pune in practica. La momentul oportun insa, mi-am amintit de ea si am preluat-o ca si idee. Intr-o tava am asezat o coala de hartie pe care am scris cu creionul 4 cifre, asa cum se observa in imagine (cifrele se pot scrie in ordine sau aleator, cum preferati, eu am facut mai multe astfel de coli ca sa cuprind toate cifrele pana la 9). Peste conturul cifrelor trasat cu creionul am picurat lipici lichid (din flaconul alb cu capac albastru) peste care mai apoi am presarat sare fina din belsug. Aceasta se va lipi de lipici si veti obtine niste "cifre de sare" La final se misca tava pentru ca surplusul de sare sa mearga pe marginile acesteia. I se pune copilului la dispozitie apa colorata (eu am pus vopsea de pictat din tub diluata in apa dar se poate pune si colorant alimentar lichid) si o pipeta. El va picura cu ajutorul acesteia apa colorata peste cifrele de sare iar acestea vor prinde parca viata, efectul vizual fiind unul minunat! De asemenea aceasta activitate implica multa concentrare iar folosirea pipetei va dezvolta muschii mainii.


10.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul jocului "mana oarba"

Intr-una din zile tot gandindu-ma la ce ne-am mai putea juca mi-a venit ideea acestui joc. Aveam niste cuburi de guma primite cadou cand a fost bebelus care pe cele 6 laturi au desenate in relief diverse animale, fructe, cifre, litere. Intr-un saculet de Mos am asezat cele 5 cuburi iar pe covoras am insirat cartonase cu simbolurile cifrelor de la 1 la 5. 
D. introducea manuta in saculet, lua un cub, il scotea afara si cauta pe el cifra inscriptionata, o denumea dupa care o aseza in dreptul cartonasului corespunzator. 
Dupa cum se vede, activitatea i s-a parut foarte haioasa!


11.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul masinutelor

Si cu aceasta ocazie masinutele au fost folosite in activitatile noastre. De pe Pinterest am preluat ideea aceasta. Pe o coala de hartie se deseneaza niste "parcari" numerotate cu cifre de la 1 la 5 - se poate extinde pana la 10 (exista modele mai elaborate cu parcari facute in cutie de carton insa mie atunci imi trebuia ceva simplu si repede de facut) iar pe cateva masinute din dotare se lipesc etichete cu aceleasi cifre. Ideea este simpla: copilul va parca masinutele in parcarea corespunzatoare cifrei inscriptionate. In acelasi timp denumeste cifra masinutei.


12.  Recunoasterea cifrelor cu ajutorul jucariei de plus

Intr-una din zile cand repetam denumirile cifrelor in engleza mi-a venit aceasta idee. Am mai precizat si cu alte ocazii si poate ca acum ma repet, insa activitatile desfasurate cu baietelul meu le faceam pe rand atat in limba maghiara cat si in romana si engleza. 
De aceasta data am folosit toate cartonasele din spuma pe care le aveam, adica 12 la numar (in engleza stia denumirea lui 11 si 12 din cantecelul Hickory-Dickory Dock, preferatul sau la vremea respectiva). Le-am asezat in cerc asa cum se observa in imagine si ne-am folosit de o jucarie de plus, in acest caz un catelus. Asemanator cantecelului cu ceasul, atunci cand eu ziceam o cifra anume (aleator, nu in ordine), D.arunca catelusul pe cifra respectiva, pana epuizam toate cifrele. I-a placut mult si aceasta activitate!



Acestea au fost activitatile facute de noi! Poate voi veti descoperi altele. Important este sa ne simtim bine impreuna cu cei mici in timp ce ne jucam!

Numai bine si mult spor la joaca!

Despre activitatile de asociere cifra-cantitate va invit sa cititi aici.











26 sept. 2016

13 activitati de asociere cifra-cantitate (incepand cu varsta de 2 ani si 5 luni)

Bine v-am regasit! A trecut ceva vreme de cand nu am mai scris pe blog despre activitatile noastre iar pentru astazi am ales sa fac o sinteza a activitatilor de asociere cifra-cantitate pe care le-am parcurs cu baietelul meu incepand in urma cu mai bine de 2 ani si jumatate.

Pana in jurul varstei de 2 ani si 5 luni nu parea interesat de cifre, cantitati, numarat, etc.,probabil normal fiind acest lucru pana la varsta respectiva. Am asteptat cuminte pana a dat semnale de interes in aceasta directie iar acestea au aparut prin deschiderea sa fata de numarat. Numaram scarile pe care le urcam sau le coboram, numaram degetelele de la mana, diverse obiecte de prin casa, jucarii, etc. pana cand m-am decis sa profit de oportunitate si sa ii pun la dispozitie niste activitati atragatoare pentru a fixa bine aceste lucruri in perioada sa senzitiva.

Mai jos o sa va prezint o lista cu activitatile noastre urmand ca intr-un articol viitor sa scriu si despre cum am aprofundat recunoasterea cifrelor.

1. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul masinutelor

Aceasta este o idee preluata de pe Pinterest la vremea respectiva, insa nu am salvat atunci linkul. Ideea este simpla insa atractiva mai ales pentru baietei: pe niste coli A4 se deseneaza in partea de sus masinute (pe o foaie una, pe alta doua, s.a.m.d......pentru inceput am ales sa exersam cifrele doar pana la 5) dupa care i se pune la dispozitie un cosulet cu masinute de jucarie. Copilul va trebui sa parcheze in dreptul fiecarei masinute desenate cate una de jucarie. La final se numara masinutele parcate pe fiecare foaie si se aseaza dedesubt cifra corespunzatoare multimii.



2. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul cuburilor lego

Tot pe Pinterest vazusem ideea aceasta. Se deseneaza pe o foaie contururile unor cuburi lego in ordine crescatoare de sus in jos la fel cum se observa in imagine. Pentru a usura munca copilului fiecare rand va fi desenat cu o alta culoare corespunzatoare pieselor lego. Se poate face si varianta simpla cu o singura culoare de cuburi insa noi nu am avut 15 cuburi de aceeasi culoare.



3. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul scarii cu inele

Am profitat de jucaria noastra (luata de aici) pentru a numara si a pozitiona inelele colorate pe stativ iar cu aceasta ocazie i-am spus si ce inseamna ordinea crescatoare si descrescatoare, neinsistand totusi prea mult asupra acestor notiuni deocamdata. La final am asociat fiecarui grup de inele colorate cifra corespunzatoare.



4. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul dopurilor de plastic

Ideea confectionarii acestui joc am preluat-o tot de pe Pinterest. Tin minte ca mi-a placut foarte mult ideea astfel incat am pus-o in practica numaidecat. Initial am folosit jocul doar pentru recunoasterea culorilor si pentru a potrivi piesele in cutie prin orificiile corespunzatoare. Ulterior insa cand a inceput sa si numere l-am folosit in activitatile noastre de asociere cifra-cantitate.



5. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul clemelor 

Gasiti multe fise de lucru pe internet pentru astfel de activitati pe diferite tematici. Pe acestea le-am facut eu intr-un mod simplu deoarece nu aveam atunci la dispozitie o imprimanta. Am procedat astfel: am taiat o coala A4 in 6 fasii egale dupa care am desenat cu ajutorul stampilutelor diferite simboluri simpatice pe fiecare fasie (eu am ales sa le fac diferite pentru fiecare fasie in parte ca sa nu fie monoton). La final le-am laminat ca sa capete tinuta. Copilasul aseaza clemele in dreptul fiecarei figurine numarandu-le la final. Aceasta este de asemenea si o excelenta activitate de motricitate fina.



6. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul spatulelor colorate din lemn

Aceasta activitate a facut parte din tematica trenurilor si ne-a fost tare draga! Alaturi de cartonasele reprezentand vagoanele unui tren si pe care le-a insirat el dupa bunul sau plac i-am pus la dispozitie spatule colorate din lemn pe care D.trebuia sa le incarce in vagoane dupa care am realizat din ele diverse forme geometrice si le-am atasat cifra corespunzatoare numarului de laturi. Pentru romb si triunghi nu am avut la dispozitie alte cifre din lemn insa ulterior am mai comandat un set.



7. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul fluturasilor

Aceasta activitate am realizat-o in cadrul tematicii despre fluturi si despre care inca nu am apucat sa scriu aici pe blog. Pe niste coli de hartie A4 am desenat cateva flori iar deasupra am trecut cifra corespunzatoare numarului acestora. Din tavita senzoriala de joaca cu fluturi, acestia "zburau" pe cate o floare cu ajutorul lui D.



8. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul fructelor  

La punerea in scena a povestii "Omida mancacioasa", de Eric Carle, am avut de asemenea ocazia de a numara si a asocia cantitati cu cifre. Voi scrie candva si despre aceasta activitate.



9. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul pionezelor din plastic

In cadrul tematicii "Norii si ploaia" pionezele de plastic au reprezentat picaturile de ploaie care cadeau din norisorii desenati de mine pe niste cartonase albastre. Intreaga tematica o puteti urmari aici .



10. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul ghindelor

La lectia despre stejar, despre care probabil voi scrie in viitorul apropiat, a avut ocazia sa asocieze cantitati pana la 10 dupa ce si-a asezat cartonasele cu cifre in ordine crescatoare.



11. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul semintelor

Asemenator activitatii de mai sus am mai avut o astfel de activitate insa cu seminte pe marginea lecturii "The tiny seed", o poveste foarte frumoasa scrisa de acelasi Eric Carle.



12. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul iepurasilor

La activitatile premergatoare Sarbatorii Pascale am avut iarasi parte de activitati de asociere insa de aceasta data aleator fara a fi vorba de o ordine crescatoare. Intreaga noastra activitate o puteti vedea aici



13. Asociere cifra-cantitate cu ajutorul scarii numerice cu inele

Aceasta activitate a realizat-o la varsta de aproape 3 ani si jumatate. Deja stia bine ce este cu cantitatile si cifrele corespunzatoare acestora astfel incat i-am cumparat acest joc . Dificultatea jocului este putin mai mare deoarece in primul rand trebuia sa isi aseze el cartonasele cu cifre in ordine crescatoare, la fel si betele pe care vin puse discurile colorate dupa care sa isi aleaga cartonasele corespunzatoare cu buline si sa le puna la cifra respectiva iar in final sa aseze discurile colorate respectand ordinea culorilor. Este un joc care necesita multa atentie si care inglobeaza exersarea mai multor abilitati. Il recomand!



Dupa cum se observa modalitatile de invatare sunt numeroase astfel ca va doresc mult spor la joaca!!!

Intr-o postare viitoare va voi prezenta ce activitati am facut pentru recunoasterea cifrelor.

Pe curand!




Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...